面對(duì)青少年的逆反行為，家長(zhǎng)們有時(shí)會(huì)感到無(wú)能為力，可能會(huì)選擇將孩子送到青少年行為矯正學(xué)校。在眾多的學(xué)校中，家長(zhǎng)需要評(píng)估每個(gè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教育質(zhì)量，以便做出最佳選擇。
孩子不聽(tīng)話、叛逆、厭學(xué)、早戀、沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲等等，家長(zhǎng)對(duì)孩子的這些叛逆行為簡(jiǎn)直一點(diǎn)兒辦法都沒(méi)有，把孩子送去孝感問(wèn)題青少年特訓(xùn)學(xué)校管用嗎?老師的答案：“把孩子送去正規(guī)的叛逆孩子教育學(xué)校對(duì)孩子是一種幫助”。我們一起來(lái)看看：
1、紐特心理教育--央視推薦
2、重慶德志錦輝素質(zhì)教育紐特教育
3、好少年
4、夢(mèng)之翼
5、至善特訓(xùn)學(xué)校
6、旭陽(yáng)少年戒網(wǎng)學(xué)校
7、啟德特訓(xùn)學(xué)校
8、華泓教育
9、澤邦學(xué)校
10、正苗啟德。
以上是本文為有需要的家長(zhǎng)整理的關(guān)于青少年叛逆期教育學(xué)校十大排行，這幾家叛逆期教育學(xué)校的矯正效果都比較好，這里根據(jù)家長(zhǎng)的口碑和反饋為您推薦第一家。
紐特心理所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè)、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年，而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專(zhuān)門(mén)學(xué)校。
紐特，專(zhuān)注于中國(guó)青少年心理健康和成長(zhǎng)已有19年歷史。幫助無(wú)數(shù)家庭重回幸福軌道，是央視多次報(bào)道的中國(guó)家庭教育機(jī)構(gòu)。
表達(dá)是精內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)，勇敢的表達(dá)不僅僅可以獲得別人的尊重，還可以在讓孩子把內(nèi)心的委屈說(shuō)出來(lái)，從而解決孩子的心事，讓孩子的心情變得更加的舒暢。那么如果孩子不敢說(shuō)話不敢表達(dá)怎么辦才好呢？
孩子不敢說(shuō)話不敢表達(dá)怎么辦
讓孩子在生活中開(kāi)始鍛煉說(shuō)話表達(dá)的能力。充分利用日常活動(dòng)，讓孩子自然地培養(yǎng)說(shuō)話能力。
例如，下次家人外出吃飯時(shí)，鼓勵(lì)他用洪亮的聲音和清晰的發(fā)音向服務(wù)員點(diǎn)菜。在吃飯的時(shí)候，讓他分享他的一天，或者幫他打電話給奶奶，讓長(zhǎng)輩們每周給他打電話，這樣他就可以聊天了。
鼓勵(lì)你的孩子在熟悉的環(huán)境中保持安靜，這也是為他在學(xué)?；蚱渌胤匠蔀榻裹c(diǎn)做好準(zhǔn)備。
不要過(guò)多干預(yù)，不要武斷否認(rèn)。在家庭生活中，孩子們有時(shí)有一些自己的決定或安排。此時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)多干預(yù)，而應(yīng)隨意引導(dǎo)，或動(dòng)不動(dòng)挑小毛病，甚至輕易否定。
其實(shí)，作為家長(zhǎng)，只要孩子成長(zhǎng)的大方向不偏離，就應(yīng)該在小事上給予孩子更多的自主權(quán)，讓孩子有做事情的熱情。
和周邊的人一起鼓勵(lì)孩子。在一個(gè)不熟悉的環(huán)境或者像學(xué)校這樣的集體環(huán)境中，你也可以讓孩子從小事做起，從簡(jiǎn)單的事情做起。如果是一個(gè)他們不熟悉的表達(dá)或者事物，家長(zhǎng)一定要提前準(zhǔn)備，幫助他們鍛煉，比如說(shuō)話、講故事、跳舞等，要提前在家訓(xùn)練。
只要他們準(zhǔn)備充分，他們就不會(huì)太擔(dān)心。緊張。這是在一個(gè)集體的環(huán)境中，除了孩子自己和父母的幫助外，還很重要的是需要老師、朋友或其他人的鼓勵(lì)。
孩子不敢說(shuō)話不敢表達(dá)的影響
不敢說(shuō)話不敢表達(dá)的孩子沒(méi)有未來(lái)。
如果孩子缺乏良好的溝通能力，那么本來(lái)屬于他的很多機(jī)會(huì)也就會(huì)一閃而逝，甚至他會(huì)因此受到埋沒(méi)而一生碌碌無(wú)為。
不敢說(shuō)話不敢表達(dá)的孩子缺乏主動(dòng)性
孩子不愛(ài)說(shuō)話的根本原因是學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性。這樣的孩子不僅拒絕舉手發(fā)言，而且很少對(duì)學(xué)校的其他小組活動(dòng)做出積極的反應(yīng)。比較嚴(yán)重的還會(huì)體現(xiàn)在完成作業(yè)不高，不聽(tīng)講座等等。
不敢說(shuō)話不敢表達(dá)的孩子不會(huì)表達(dá)自己的情緒。
有些孩子容易煩躁不安。比如他們?cè)谕饷娴臅r(shí)候，可能會(huì)表現(xiàn)得很聽(tīng)話，遵守規(guī)則，但其實(shí)他們?cè)谶@個(gè)群體里不是很舒服，而是很緊張，所以這樣的孩子一到就回家了。之后，他會(huì)表現(xiàn)出各種情緒問(wèn)題。然后表現(xiàn)的是情感的爆發(fā)，這是語(yǔ)言能力缺乏的出口。
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