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紐特心理所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過(guò)度玩樂(lè)、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年，而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專(zhuān)門(mén)學(xué)校。
紐特，專(zhuān)注于中國(guó)青少年心理健康和成長(zhǎng)已有19年歷史。幫助無(wú)數(shù)家庭重回幸福軌道，是央視多次報(bào)道的中國(guó)家庭教育機(jī)構(gòu)。
據(jù)很多孩子的反映，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子有問(wèn)題或者是老師提問(wèn)的時(shí)候孩子不敢和老師交流，針織是都不知道應(yīng)該如何接近老師，這樣讓一部分家長(zhǎng)愁苦萬(wàn)分，不知道應(yīng)該如何幫助孩子。那么下面我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)孩子不敢和老師交流怎么辦的相關(guān)問(wèn)題吧。
孩子不敢和老師交流怎么辦
首先我們可以鼓勵(lì)孩子們向老師提問(wèn)。
如果他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到任何學(xué)科問(wèn)題，經(jīng)過(guò)思考后，他們會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，并通過(guò)詢(xún)問(wèn)老師及時(shí)回答。同時(shí)，在備考階段，或者平時(shí)，也可以學(xué)會(huì)與老師溝通自己的狀態(tài)。畢竟老師是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人，可以為孩子提供一些建議，讓你得到有效的幫助。
其次我們可以與老師聯(lián)系，了解情況，尋求幫助。
請(qǐng)求老師可有意識(shí)地提問(wèn)孩子，或主動(dòng)與孩子交流溝通，或主動(dòng)請(qǐng)孩子幫忙以增加交流機(jī)會(huì)，等等。通過(guò)這些互動(dòng)，打消孩子與老師交流的心理顧慮和恐懼，逐步培養(yǎng)孩子自信。
再次我們?cè)谝龑?dǎo)孩子的過(guò)程中要保持足夠的耐心，慢慢來(lái)，不要著急。
讓孩子學(xué)會(huì)跟老師溝通，更多是培養(yǎng)孩子如何跟權(quán)威溝通，小時(shí)候是老師，長(zhǎng)大了可能是公司領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)界泰斗，我們需要學(xué)會(huì)跟這些人平等對(duì)話，當(dāng)然孩子現(xiàn)在做不到也完全不用急于一時(shí)，可以在成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷引導(dǎo)。
孩子不敢和老師交流的原因是什么
第一點(diǎn)，孩子害怕老師，本質(zhì)上是對(duì)權(quán)威恐懼。有的是心理層面有影響，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)生理反應(yīng)，比如不自覺(jué)的顫抖、喉嚨堵住了一樣、嘴里發(fā)干。
第二點(diǎn)孩子害怕被老師批評(píng)。雖然很多教師盡量不使用體罰來(lái)批評(píng)孩子，但為了樹(shù)立教師的威嚴(yán)，他們也會(huì)使用其他方法。這些方法在一定程度上起到了威懾作用，也導(dǎo)致孩子不敢和老師交流。
例如，有些老師非常嚴(yán)格。如果孩子犯了錯(cuò)誤，他會(huì)忽略孩子。這在他年輕的心靈中是不可接受的，他會(huì)退縮，盡量不和老師進(jìn)行積極的交流。
第三點(diǎn)孩子認(rèn)為自己不被老師重視。一般來(lái)說(shuō)，老師都會(huì)有偏見(jiàn)，雖然老師總是說(shuō)：我對(duì)待班上的孩子是平等的。但大家都知道，他們各方面都很優(yōu)秀，能“抗大事”的老師會(huì)更受青睞；喜歡調(diào)皮搗蛋的孩子也會(huì)得到更多的關(guān)注；而那些平庸的人往往被忽視。
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