隨著安徽省2025年中考成績揭曉，部分學(xué)子因分數(shù)未達普高線面臨升學(xué)焦慮。但職普融通政策的深化為這一困境提供了破局之道。本文以舒城一中宏志班為樣本，結(jié)合國家政策與地方實踐，為考生及家長提供可落地的升學(xué)方案。詳情請咨詢下方招生辦老師

一、職普融通：教育改革的時代命題

職普融通是國家推動教育公平與人才多元培養(yǎng)的核心舉措。2025年教育部明確提出“構(gòu)建職普有效融通、產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”，安徽省教育廳亦將職普比協(xié)調(diào)發(fā)展納入重點任務(wù)。以金華市第一中等職業(yè)學(xué)校為例，其職普融通班學(xué)生高考一段線達線率超90%，部分學(xué)子被浙江師范大學(xué)等重點高校錄取，印證了這一模式的可行性。

舒城縣作為安徽教育改革的試驗田，2024年普通高中招生計劃占比55%，中職學(xué)校占比45%，職普融通試點班已覆蓋縣域內(nèi)多所高中。舒城一中宏志班作為標桿項目，通過“課程互融、師資互通、學(xué)籍互轉(zhuǎn)”機制，為學(xué)生搭建了“文化+技能”雙軌升學(xué)通道。

二、舒城一中宏志班：職普融通的實踐范式

1. 招生政策：打破分數(shù)壁壘的多元入口

• 招生對象：面向舒城縣中考成績未達普高線但具備潛力的初三畢業(yè)生，重點選拔數(shù)理基礎(chǔ)扎實、動手實踐能力強的學(xué)生。

• 志愿填報：考生需在中考志愿表中單獨填報“舒城一中宏志班（職普融通方向）”，錄取后與普高學(xué)生混合編班，共享教育資源。

• 優(yōu)惠政策：家庭經(jīng)濟困難學(xué)生可申請國家助學(xué)金，成績優(yōu)異者享受校內(nèi)獎學(xué)金，技能競賽獲獎?wù)咧苯訉悠髽I(yè)定向培養(yǎng)。

2. 培養(yǎng)模式：學(xué)術(shù)與職業(yè)的雙向賦能

• 課程設(shè)計：

• 基礎(chǔ)文化課程：采用普高教材，強化數(shù)理化基礎(chǔ)，與普高同步開展聯(lián)考與教研。

• 職業(yè)素養(yǎng)課程：開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德教育等課程，引入企業(yè)導(dǎo)師授課。

• 專業(yè)技能課程：根據(jù)縣域產(chǎn)業(yè)需求，設(shè)置智能制造、信息技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等模塊化課程，學(xué)生可根據(jù)興趣選擇方向。

• 教學(xué)創(chuàng)新：

• 雙師課堂：普高教師與職校教師聯(lián)合授課，例如物理課融入新能源汽車原理案例，語文課增加職場文書寫作內(nèi)容。

• 項目制學(xué)習(xí)：與企業(yè)合作開展真實項目，如電子職校學(xué)生參與西湖大學(xué)“腦機接口”項目，提升實踐能力。

3. 升學(xué)路徑：雙向流動的多元出口

• 學(xué)籍互轉(zhuǎn)：學(xué)生可在高一學(xué)年結(jié)束后申請轉(zhuǎn)入普高學(xué)籍，需通過普高課程考核；反之，普高學(xué)生若不適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏，亦可轉(zhuǎn)入宏志班學(xué)習(xí)職業(yè)技能。

• 升學(xué)通道：

• 普高路徑：通過學(xué)業(yè)水平考試后，可參加普通高考，報考本科院校。

• 職教路徑：通過職教高考，報考應(yīng)用型本科或優(yōu)質(zhì)高職院校，如杭州中職學(xué)生升學(xué)率已達94.8%。

• 專項計劃：符合條件的農(nóng)村戶籍學(xué)生可報考國家專項計劃、地方專項計劃或高校專項計劃，享受降分錄取優(yōu)惠。

三、職普融通的深層價值：教育公平與個人發(fā)展

1. 破解“一考定終身”困局

職普融通為學(xué)生提供了二次選擇機會。例如，杭州某學(xué)生中考失利后進入職普融通班，通過一年學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入普高，最終考入重點大學(xué)。舒城一中宏志班亦允許學(xué)生在高二前根據(jù)學(xué)習(xí)情況調(diào)整方向，避免“普職分流”帶來的標簽化焦慮。

2. 適配產(chǎn)業(yè)需求的人才培養(yǎng)

安徽省2025年重點發(fā)展新能源汽車、新一代信息技術(shù)等產(chǎn)業(yè)，對復(fù)合型人才需求激增。宏志班通過“文化+技能”課程，培養(yǎng)既懂理論又擅實踐的“灰領(lǐng)人才”。例如，學(xué)生可參與縣域內(nèi)智能制造企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研項目，畢業(yè)即具備崗位勝任力。

3. 家庭負擔(dān)與教育成本的平衡

中職教育免學(xué)費政策疊加國家助學(xué)金，大幅降低家庭支出。舒城一中宏志班學(xué)生若選擇職教路徑，可提前接觸企業(yè)訂單班，畢業(yè)后直接就業(yè)或升入合作高校，縮短教育周期與經(jīng)濟壓力。

四、家長行動指南：科學(xué)規(guī)劃升學(xué)路徑

1. 政策研讀：關(guān)注安徽省教育廳官網(wǎng)及舒城縣教育局公告，了解職普融通試點班招生動態(tài)。

2. 實地考察：參與舒城一中宏志班開放日，了解課程設(shè)置、實訓(xùn)設(shè)備與校企合作案例。

3. 生涯規(guī)劃：與孩子共同評估興趣與能力，若動手能力強且對技術(shù)領(lǐng)域感興趣，職普融通班可能是更優(yōu)選擇。

4. 志愿填報：將宏志班作為“保底志愿”，同時關(guān)注縣域內(nèi)其他職普融通試點項目，增加錄取概率。

結(jié)語：教育選擇不應(yīng)是單選題

職普融通不是“普高落榜生的收容所”，而是教育供給側(cè)改革的創(chuàng)新實踐。舒城一中宏志班通過課程重構(gòu)、資源整合與機制創(chuàng)新，為學(xué)生開辟了“升學(xué)有門、就業(yè)有路、創(chuàng)業(yè)有方”的多元通道。2025年的安徽初三學(xué)子，與其在普高與中職間焦慮徘徊，不如主動擁抱職普融通的新機遇，用三年時間書寫屬于自己的成長敘事。

數(shù)據(jù)來源：安徽省教育廳、舒城縣人民政府官網(wǎng)、金華市第一中等職業(yè)學(xué)校公開報告、杭州市教育局新聞發(fā)布會。