武漢紐特心理教育學(xué)校
武漢紐特心理教育學(xué)校，擁有20年的輝煌歷程，是中國(guó)青少年心理健康與成長(zhǎng)領(lǐng)域的專業(yè)系統(tǒng)化品牌服務(wù)機(jī)構(gòu)。學(xué)校匯聚了心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的專家學(xué)者，其中碩士以上學(xué)位占比超過20%。我們與北京大學(xué)、華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院等知名學(xué)府，以及頂尖的心理與教育專家深度合作，共同研究并實(shí)踐青少年素質(zhì)教育和心理教育。
針對(duì)青少年網(wǎng)癮、厭學(xué)、輟學(xué)、嚴(yán)重叛逆及情緒障礙等問題，我們獨(dú)創(chuàng)了國(guó)際領(lǐng)先的青少年素質(zhì)教育和心理教育模式，并實(shí)施了系統(tǒng)性的家庭教育指導(dǎo)和家庭關(guān)系療愈的立體干預(yù)模式。這一模式已經(jīng)幫助無數(shù)家庭重新找回了幸福與和諧。
招生對(duì)象
我們面向全國(guó)招收具有以下行為表現(xiàn)的青少年：
網(wǎng)癮：孩子沉迷于游戲、小說、動(dòng)漫、短視頻及直播等平臺(tái)，日夜顛倒，無法自拔。
厭學(xué)：孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，作業(yè)拖拉，甚至逃學(xué)、恐學(xué)或輟學(xué)。
叛逆：孩子拒絕與家長(zhǎng)溝通，親子關(guān)系緊張，親情淡漠，甚至對(duì)父母產(chǎn)生敵對(duì)情緒。
早戀：孩子因早戀而影響學(xué)業(yè)與身心健康，對(duì)戀愛與性的認(rèn)知存在偏差。
人際困擾：孩子與同學(xué)、老師及父母關(guān)系緊張，害怕與人交往，無法開展正常的人際活動(dòng)。
心理異常：孩子表現(xiàn)出抑郁、焦慮、強(qiáng)迫等癥狀，情緒失控，存在消極極端觀念，甚至涉及抽煙、喝酒、自殘或自殺等危險(xiǎn)行為，已被醫(yī)院診斷為心理問題。
教學(xué)流程
我們的教學(xué)流程精心規(guī)劃為四個(gè)階段：
個(gè)性評(píng)估與方案制定：對(duì)每位學(xué)員進(jìn)行全面評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定個(gè)性化的教育方案。
環(huán)境適應(yīng)與自我認(rèn)知：幫助孩子快速適應(yīng)新環(huán)境，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)并接納自我。
自我接納與行為改變：引導(dǎo)孩子接納真實(shí)的自己，逐步改變不良行為，學(xué)會(huì)為人處世之道。
行為鞏固與特長(zhǎng)發(fā)展：鞏固行為改善成果，同時(shí)補(bǔ)充必要知識(shí)，發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)，加強(qiáng)親子間的溝通與互動(dòng)，幫助孩子更好地適應(yīng)社會(huì)，協(xié)調(diào)家庭教育。
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