天津中德應用技術大學錄取分數線
以下是天津中德應用技術大學2024年的錄取分數線信息：
1. 天津地區(qū)：
- 本科批A段-普通類-專業(yè)組(03)：最低錄取分數線530分。
- 本科批A段-普通類-專業(yè)組(02)：最低錄取分數線524分。
- 本科批A段-普通類-專業(yè)組(01)：最低錄取分數線516分。
- ?？婆?普通類-專業(yè)組(Z01)：最低錄取分數線243分。
2. 河南地區(qū)：
- 理科：最低錄取分數線467分。
- 文科：最低錄取分數線499分。
3. 云南地區(qū)：
- 文科：最低錄取分數線542分。
4. 青海地區(qū)：
- 理科：?？婆畹弯浫》謹稻€317分。
- 文科：?？婆畹弯浫》謹稻€310分。
5. 安徽地區(qū)：
- 物理類-普通類-專業(yè)組(2581（W002）)：最低錄取分數線516分。
- 物理類-普通類-專業(yè)組(2581（W001）)：最低錄取分數線508分。
- 歷史類-普通類-專業(yè)組(2581（L001）)：最低錄取分數線518分。
6. 四川地區(qū)：
- 理科：最低錄取分數線516分。
- 文科：最低錄取分數線503分。
7. 寧夏地區(qū)：
- 理科：本科二批最低錄取分數線418分，專科批最低錄取分數線380分。
- 文科：本科二批最低錄取分數線486分，?？婆畹弯浫》謹稻€400分。
8. 湖北地區(qū)：
- 物理類-普通類-專業(yè)組(02)：最低錄取分數線514分。
- 物理類-普通類-專業(yè)組(03)：最低錄取分數線513分。
- 歷史類-普通類-專業(yè)組(01)：最低錄取分數線502分。
9. 福建地區(qū)：
- 物理類-普通類-專業(yè)組(3264（W500）)：最低錄取分數線526分。
- 物理類-普通類-專業(yè)組(3264（W999）)：最低錄取分數線512分。
- 歷史類-普通類-專業(yè)組(3264（L999）)：最低錄取分數線469分。
10. 貴州地區(qū)：
- 物理類-本科批：最低錄取分數線437分。
- 物理類-?？婆鹤畹弯浫》謹稻€366分。
- 歷史類-本科批：最低錄取分數線486分。
- 歷史類-?？婆鹤畹弯浫》謹稻€371分。
11. 河北地區(qū)：
- 物理類-本科批：最低錄取分數線517分。
- 物理類-?？婆鹤畹弯浫》謹稻€465分。
- 歷史類-本科批：最低錄取分數線528分。
- 歷史類-?？婆鹤畹弯浫》謹稻€437分。
這些數據提供了天津中德應用技術大學2024年在不同省份的錄取分數線，供您參考。
張雪峰評價天津中德應用技術大學
張雪峰對天津中德應用技術大學的評價主要涉及以下幾個方面：
1. 綜合實力與專業(yè)：張雪峰認為天津中德應用技術大學是一所綜合實力較強的學校，雖然沒有保研資格、有碩士點、沒有博士點，但在2024軟科中國最好大學排名中位列第536名，在2024校友會中國大學排名中位列第422名。他提到該校的熱門專業(yè)包括軟件工程、電氣工程與智能控制、信息安全等。
2. 與211高校的差距：從錄取分數線的角度對比，張雪峰指出天津中德應用技術大學與211高校存在一定差距。例如，2024年天津高考招生時，211高校最低分為573分，而天津中德應用技術大學最低錄取分數線為516分。
3. 就業(yè)情況：張雪峰提到天津中德應用技術大學的畢業(yè)生去向落實率為99%，國內升學率為4%，從升學就業(yè)的數據看，他認為天津中德應用技術大學是一所值得報考的好大學。
4. 推薦報考：張雪峰推薦部分高考生報考天津中德應用技術大學，特別是那些高考成績超過該校近三年平均分位次的考生。
張雪峰對天津中德應用技術大學的評價是正面的，認為它是一所綜合實力不錯、就業(yè)前景良好的學校，特別是對于成績在一定范圍內的考生，是一個值得考慮的選擇。
為什么都瞧不起天津中德
關于“為什么都瞧不起天津中德”的問題，實際上這種看法可能是基于一些誤解和網絡謠言。我們可以從以下幾個方面來澄清和解釋：
1. 學校聲譽和實力：天津中德應用技術大學是一所具有39年辦學歷史的學校，擁有較強的綜合實力，在2024軟科中國最好大學排名中位列第536名，在2024校友會中國大學排名中位列第422名。學校設有多個教學機構和專業(yè)，擁有豐富的教學資源和設施。
2. 助學金事件：近期有關天津中德的助學金事件引起了公眾關注。學校已經對事件進行了調查，并確認不存在名額被擠占或老師濫用職權的情況。助學金的分配是公正的，且涉及到的學生均符合獲得國家助學金的資格。
3. 公眾誤解：有些人可能因為對學校的認知不足，或者受到網絡謠言的影響，對天津中德持有負面看法。但實際上，學校在教育和學術方面有著良好的表現和聲譽。
4. 媒體報道和輿論：媒體報道和輿論場中的討論可能會放大某些事件，導致公眾對學校產生誤解。例如，助學金事件中的一些細節(jié)被放大，而學校已經通過調查澄清了事實。
對天津中德的負面看法可能并不準確，而是基于對學校情況的不了解或誤解。學校在教育和學術領域有著積極的表現，并且對于公眾關注的事件也進行了積極的調查和回應。我們應該基于事實和學校的實際情況來評價，而不是僅僅依賴于網絡謠言和片面之詞。
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