教育學知識點順口溜333

教育學知識點很多，編成順口溜可以幫助記憶。這里為你提供一個簡化版的“333”順口溜，即三個教育學的重要理論、三個教學原則和三個學習理論，供你參考：

三個教育學的重要理論：

1. 行為主義理論：刺激-反應(yīng)-強化

2. 認知主義理論：信息加工-知識結(jié)構(gòu)

3. 建構(gòu)主義理論：主動建構(gòu)-社會互動

三個教學原則：

1. 以學生為中心：學生主體，教師引導

2. 以問題為導向：問題驅(qū)動，探究學習

3. 以實踐為基礎(chǔ)：實踐操作，經(jīng)驗積累

三個學習理論：

1. 布魯姆的學習目標分類：知識-理解-應(yīng)用

2. 加德納的多元智能理論：語言-邏輯-空間

3. 維果茨基的社會文化理論：最近發(fā)展區(qū)-社會互動

這個順口溜只是一個簡單的記憶工具，具體的教育學知識點還需要通過系統(tǒng)學習來掌握。希望這個順口溜能幫助你更好地記憶和理解教育學的相關(guān)知識點。

教育理論基礎(chǔ)知識必背考點

在準備教育理論基礎(chǔ)知識的考試時，以下是一些必背的考點：

1. 教育學的研究對象是學校教育現(xiàn)象，包括學校教育、家庭教育和社會教育。

2. 教育學是一種綜合性的學科，既是理論學科也是應(yīng)用學科。

3. 完備的教師知識結(jié)構(gòu)包括學科基礎(chǔ)知識、教育學科基礎(chǔ)知識和廣泛的文化科學知識。

4. 孔子對我國教育的貢獻有三個方面：創(chuàng)立私學、創(chuàng)立儒學、刪訂六經(jīng)。

5. 福祿貝爾被稱為“幼兒園之父”。

6. 杜威是“進步主義教育學派”的代表。

7. 歷史研究法的工作是史料真?zhèn)蔚蔫b別，包括外部考證和內(nèi)部考證。

8. 調(diào)查研究法包括確定課題、搜集資料、做出結(jié)論，以及調(diào)查、研究、訪問。

9. 孟子從性善論闡述觀點，荀子從性惡論闡述觀點。

10. 我國新時期的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

11. 德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動，包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德品質(zhì)教育四個基本方面。

12. 西方啟發(fā)式教育思想的淵源是蘇格拉底的多婆術(shù)。

13. 西方教育學傳統(tǒng)始于古代希臘的蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德。

14. 我國戰(zhàn)國時期出現(xiàn)的《學記》是世界上最早專門論述教育的著作。

15. 培根首次把教育學作為一門獨立學科提出來，夸美紐斯首次從理論上論述了班級授課制，洛克提出了著名的“白板說”，主張紳士教育。

16. 杜威提出了新三中心論：兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心。

17. 我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的《新教育大綱》（1930年）。

18. 教育是在有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使其朝著所期望的方向發(fā)展變化的活動。

這些考點涵蓋了教育學的基本概念、歷史發(fā)展、重要人物及其理論、教育的目的和方法等多個方面，是教育理論考試中的重要內(nèi)容。

教育學心理學?？贾R點重點匯總

教育學和心理學是教育領(lǐng)域中非常重要的兩個分支，它們涉及的知識點非常廣泛。以下是一些常考的知識點重點匯總：

1. 教育心理學的研究對象是受教育者在一定的學校教育條件下，掌握文化科學知識和技能，形成全面發(fā)展的個性品質(zhì)和道德行為的規(guī)律。

2. 教育心理學作為一門學科的標志是美國教育心理學家桑代克的實驗研究，提出了一些學習心理的定律。

3. 教育心理學研究的基本方法包括觀察法、實驗法。

4. 心理發(fā)展主要是個體從出生到成年期間所發(fā)生的積極的心理變化，是個體在成長期間對客觀現(xiàn)實的反映活動不斷擴大、逐步提高和完善的過程。

5. 心理發(fā)展的動力是已有的心理狀態(tài)與外界環(huán)境和教育之間的矛盾，環(huán)境和教育起著決定性作用。

6. 兒童的心理發(fā)展過程基本上是相同的，但其發(fā)展速度、各種心理機能的優(yōu)勢表現(xiàn)、情緒的穩(wěn)定性、個性特征及其傾向性等都存在著相當大的個別差異。

7. 皮亞杰是當代著名的兒童心理學家，他把智力的本質(zhì)看作是一種適應(yīng)，即在主體和客體相互作用過程中產(chǎn)生并通過主體不斷自我調(diào)節(jié)而建構(gòu)或再建心理結(jié)構(gòu)的機制。

8. 教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是班級授課。

9. 教學活動中師生為完成特定的教學任務(wù)而組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)稱為教學組織形式。

10. 為達到某種預(yù)測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為教學策略。

11. 教學工作的基本程序包括備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。

12. 備課的內(nèi)容包括了解學生、鉆研教材和制定教學計劃。

13. 常見的教案有講義式、提綱式和綜合式三種。

14. 外在條件是刺激誘因。

17. 興趣是指個體積極認識、探究事物、從事活動的心理傾向。

18. 學習動機的激發(fā)包括創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學，恰當控制動機水平等。

19. 耶克斯—多德森定律表明動機水平適中，最有利于激發(fā)學生學習動機。

20. 成敗歸因理論認為，學生常將成功或失敗歸因于能力、努力、運氣、任務(wù)難度。

這些知識點是教育學和心理學考試中經(jīng)常出現(xiàn)的重點，掌握這些內(nèi)容對于準備相關(guān)考試非常有幫助。