已畢業(yè)的本科生如何修第二學(xué)歷

已畢業(yè)的本科生想要修第二學(xué)歷，可以通過報(bào)考第二學(xué)士學(xué)位教育來實(shí)現(xiàn)。第二學(xué)士學(xué)位教育主要招收當(dāng)年普通高校本科畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位的應(yīng)屆畢業(yè)生，以及近三年普通高校本科畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位、目前未就業(yè)的往屆生。學(xué)制為兩年，全日制學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)按當(dāng)年應(yīng)屆生身份派遣，并辦理相關(guān)就業(yè)手續(xù)。

第二學(xué)士學(xué)位教育的招生范圍和報(bào)考條件由高校自主確定，可以只招收本校學(xué)生，也可以跨學(xué)校招生。招生工作一般在每年的6-7月份進(jìn)行，7月底前結(jié)束，考試內(nèi)容和形式由招生高校大部分高校采取面試招錄的方式。

第二學(xué)士學(xué)位教育在重點(diǎn)領(lǐng)域和依托“雙一流”建設(shè)學(xué)科、優(yōu)勢特色學(xué)科、國家級和省級一流本科專業(yè)合理申請?jiān)鲈O(shè)第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)，建設(shè)一批培養(yǎng)質(zhì)量高、就業(yè)有保障的第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)。學(xué)生在修業(yè)年限內(nèi)修完規(guī)定課程，達(dá)到畢業(yè)和授予學(xué)士學(xué)位要求的，頒發(fā)畢業(yè)證書和學(xué)位證書，證書上網(wǎng)注冊，可申請查詢認(rèn)證。

對于已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，如果符合條件，可以向?qū)W校申請入學(xué)，修第二學(xué)位。例如，河北師范大學(xué)規(guī)定，普通高校本科畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位的應(yīng)屆畢業(yè)生，以及近三年普通高校本科畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位、目前未就業(yè)的往屆生均可報(bào)考。

第二學(xué)士學(xué)位教育旨在培養(yǎng)復(fù)合型人才，為高校畢業(yè)生提供更多再學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，有助于提升就業(yè)質(zhì)量。

第二學(xué)歷報(bào)名官網(wǎng)

如果您想要了解關(guān)于第二學(xué)歷的報(bào)名信息，可以訪問教育部建設(shè)的“全國普通高校第二學(xué)士學(xué)位招生信息平臺(tái)”，在這個(gè)平臺(tái)上，高校會(huì)發(fā)布招生簡章，進(jìn)行政策宣傳和錄取名單公示等工作。您可以通過以下鏈接訪問該平臺(tái)：[全國普通高校第二學(xué)士學(xué)位招生信息平臺(tái)](https://exwzs.chsi.com.cn/) 。

教育部辦公廳也發(fā)布了關(guān)于進(jìn)一步做好第二學(xué)士學(xué)位教育有關(guān)工作的通知，其中提到了第二學(xué)士學(xué)位招生計(jì)劃、招生范圍、報(bào)考條件以及考試招生辦法等相關(guān)信息，這些信息可以在教育部的官方網(wǎng)站上找到，具體鏈接為：[教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好第二學(xué)士學(xué)位教育有關(guān)工作的通知](http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_1034/s3883/202103/t20210312_519260.html) 。

對于本科畢業(yè)生來說，如果想要申請第二學(xué)歷，還可以通過成人繼續(xù)教育的方式，包括成人高考、自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)教育和國家開放大學(xué)等四種形式。具體的報(bào)名流程和要求，可以參考中國教育在線提供的信息：[本科畢業(yè)如何申請第二學(xué)歷-中國教育在線](https://www.eol.cn/ceici/e2-chengkao-328183.shtml) 。

張雪峰說二學(xué)歷有用嗎

張雪峰老師關(guān)于二學(xué)歷的看法并沒有在網(wǎng)上中直接找到明確的表述。不過，從網(wǎng)上中可以看出，張雪峰老師在專業(yè)選擇和教育觀點(diǎn)上持有一些特定的立場。例如，他對于新聞學(xué)專業(yè)的前景持有較為實(shí)用主義的態(tài)度，認(rèn)為理科生選擇新聞專業(yè)可能不是最佳選擇，因?yàn)樾侣剬I(yè)畢業(yè)生從事本專業(yè)工作的比例不高，而且文科類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭壓力大，薪資待遇相對較低 。

張雪峰老師在其他專業(yè)選擇上也表現(xiàn)出了實(shí)用主義傾向，比如他曾建議農(nóng)村孩子學(xué)醫(yī)需要做好吃苦的心理準(zhǔn)備，因?yàn)閷W(xué)醫(yī)周期長，前幾年規(guī)培的工資較低 。這表明張雪峰老師在專業(yè)選擇上傾向于考慮就業(yè)前景和實(shí)際回報(bào)。

盡管沒有直接關(guān)于二學(xué)歷的評論，但可以推測，張雪峰老師可能會(huì)那么它可能是有用的；反之，如果二學(xué)歷并不能顯著提升就業(yè)競爭力或帶來實(shí)際收益，他可能認(rèn)為其價(jià)值有限。